Được thành lập từ năm 1957, Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Cần Thơ (CTEC) nhanh chóng khẳng khẳng định vị thế và uy tín của mình trên phạm vi toàn quốc cũng như trong khu vực Đồng bằng sông Cửu Long. 

Với mục tiêu trở thành cơ sở đào tạo đa cấp trong lĩnh vực kinh tế, kỹ thuật, nông nghiệp chất lượng cao; là một trung tâm giáo dục đào tạo bậc đại học đạt chuẩn chất lượng của vùng và của quốc gia; triển khai tiếp cận chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo và xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng, cơ sở học liệu tiên tiến, có môi trường giáo dục kỷ cương và thân thiện với người học; là một thương hiệu đào tạo có uy tín của khu vực Đồng bằng sông Cửu Long trong lĩnh vực cung ứng dịch vụ đào tạo, khoa học công nghệ, góp phần nghiên cứu và giải quyết những vấn đề khoa học quan trọng trong thực tiễn về các lĩnh vực kinh tế và công nghệ nông nghiệp đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của thành phố Cần Thơ và vùng Đồng bằng sông Cửu Long phù hợp với tiến trình hội nhập của đất nước.

Trở thành sinh viên của Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Cần Thơ bạn có cơ hội tiếp cận môi trường học tập với cơ sở vật chất hiện đại, tiện nghi; chương trình đào tạo tiên tiến; môi trường rèn luyện năng động và sáng tạo.

 Nhà trường luôn chú trọng cập nhật những tri thức mới và phương pháp tiên tiến trong công tác lý đào tạo, kiểm định chất lượng, chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy. Bởi đây là những yếu tố then chốt, ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng đào tạo. Chương trình học tại CTEC phong phú với 21 ngành đào tạo dành cho sinh viên Cao đẳng; 17 ngành đào tạo dành cho học sinh trình độ Trung cấp.

Thêm vào đó, các học sinh sinh viên tốt nghiệp còn có cơ hội học liên thông lên trình độ cao hơn, rút ngắn con được đến cao đẳng, đại học.

* Luôn xem trọng người học, lấy người học làm trung tâm:

Tại CTEC, thầy cô luôn xem trọng những kiến thức hiện có, sự đóng góp ý kiến, khả năng học hỏi tích lũy, thay đổi bản thân của học sinh, hiểu và tôn trọng giá trị của người khác là dấu hiệu của việc tạo lập một môi trường học tập hiệu quả và cần phải được thực hiện thông qua hành động của chính giáo viên, qua các điều kiện tạo ra trong quá trình giảng dạy chứ không chỉ đơn thuần là thể hiện qua lời nói suông.

Cụ thể hơn, các bạn giáo viên đều phải chú ý lắng nghe, quan tâm đến người học, cố gắng hiểu hết tất cả những gì họ muốn chia sẻ và từ đó tìm cách hỗ trợ họ một cách tốt nhất.

*  Được chia sẻ kinh nghiệm cá nhân

Hãy tạo điều kiện cho học sinh được học trong một môi trường thân thiện, cởi mở, có thể chia sẻ những “kinh nghiệm bản thân” trong quá khứ, tuy nhiên chia sẻ ở đây không có nghĩa là suốt cả buổi học kể chuyện không có kết thúc cũng như kết luận. Việc chia sẻ ở đây sẽ liên quan đến những mục tiêu học tập cụ thể, mục đích của việc chia sẻ là để tăng khả năng tư duy phân tích cũng thách thức bản thân với những ý tưởng, hành vi mới, quá trình chia sẻ không chỉ đơn thuần giữa người học với nhau.

* Sự cởi mở

Một nguyên tắc trong môi trường học tập bắt buộc phải có đó là sự cởi mở. CTEC luôn tạo điều kiện và cơ hội cho các bạn học sinh sinh viên cởi mởi với chính bản thân mình, cởi mở với những bạn học sinh khác, cởi mở để học, cởi mở để có thể đặt ra những câu hỏi thắc mắc, cởi mở để xem xét và quan sát, cần tạo điều kiện để cả học sinh và giáo viên luôn cởi mở trong suy nghĩ, trong cảm xúc, trong lời nói và cả trong hành động, cởi mở với chính mình trong không gian riêng tư của mình, cởi mở với mình khi có sự có mặt của người khác và cởi mở với người khác trước mặt của họ. Điều này thật sự rất cần thiết bởi vì việc học là cả một quá trình bản thân phải tự suy nghĩ về chính mình, về những người xung quanh và cả về cuộc sống thực tại, ví dụ như trong một buổi học ngoại khóa về vấn đề bạo lực phụ nữ có sự tham gia của những người từng trải, nhất thiết phải có một môi trường cởi mở để cả khách mời và học sinh có thể thoải mái chia sẻ những điều khó nói nhất với nhau.

* Tính thách thức

Một đặc trưng nữa của môi trường học tập là phải tạo được sự thử thách cho học sinh.

Giáo viên CTEC luôn gợi mở, tạo được sự hứng thú cho học sinh cũng như đưa ra những thách thức nhất định. Môi trường học tập không phải là một môi trường bị động, không phải là nơi làm công việc riêng tư mà đây chính là môi trường để học sinh có thể đặt câu hỏi, đưa ra các yêu cầu cho giáo viên. Nhiệm vụ của giáo viên là phải kích thích người học tìm tòi, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, biết vượt qua giới hạn khả năng hiện tại của bản thân, sử dụng những tiềm năng, khả năng bản thân mình có , giải phóng bản thân, nhận ra được những khả năng mới của mình.